1.1 Cinco conocimientos que aprenden mis estudiantes en la asignatura de español de cuarto grado: a)Cualifican sus habilidades comunicativas, unos en mayor medida que otros. b)Aprenden a comprender y a analizar diferentes textos y a diferenciar la estructura de los mismos. c)Reconocen el vocabulario propio de esta asignatura. d)Comprenden diferentes funciones gramaticales del español. e)Reconocen las ventajas de tener hábitos de lectura
1.2 Utilización real y práctica de lo aprendido en español: Les permite a los estudiantes expresarse con propiedad, exponer sus puntos de vista con claridad y coherencia, ser mas exitosos en sus estudios y en el interactuar porque la clave de la interacción parte de una buena comunicación y esta se cualifica a través del español.
2.1 El procedimiento más importante que aprenden mis estudiantes a través del español es a cualificar sus habilidades comunicativas: hablar, leer, escribir y escuchar.
2.2 La comunicación es una demanda diaria y cada vez es más exigente y requiere de una mayor asertividad, de ahí que la utilización correcta de esta sea cada vez más apremiante e imperativa.
3.1 En lo que hago mayor énfasis es en la importancia de saber llegar al otro, partiendo de la delicadeza, de la cordialidad y la cultura, además afianzo la dimensión espiritual mediante reflexiones y análisis de situaciones cotidianas que le permitan a los niños darse cuenta que la esencia del ser humano esta dentro y no podemos encontrarla fuera de nosotros.
3.2 La aplicación práctica de esta actitud es lograr una mayor capacidad de vivir en comunidad y poder reconocerse y encontrarse a si mismo.
Cordial saludo. 1.1 Considero que aprenden en el Area de Ciencias Sociales
Multicausalidad de los hechos. Análisis de hechos sociopolíticos desde varios referentes temáticos,autores y fuentes de información. Organización de información en orden cronológico y relación de hechos. Producción de comentarios escritos y orales Problematización y desarrollo de ideas propositivas viables.
1.2 La utilización real y práctica en su aprendizaje paulatino, es la posibilidad de analizar hechos sociopolíticos del pasado y la actualidad y ubicarlos en un contexto real y comprendido, donde relacionan diferentes ámbitos y además proponen soluciones viables a situaciones reales.
2.1 El procedimiento más importante es la elaboración de cuadros multicausales de un fenómeno social. En su elaboración y descripción hacen una relación de fenómenos y de los ámbitos trabajados en las Ciencias Sociales, enmarcados dentro de una ubicación temporal y espacial específico. Estos cuadros también permiten la observación de la forma como organizan la información y el conocimiento adquirido.
3.1 La conducta más importante que se trabaja es el respeto y escucha de diferentes posturas políticas y la formación de un joven con compromiso democrático y ciudadano.
3.2 La vida en sociedad y la participación en la construcción positiva y democrática de la misma.
1.1 Al culminar el año escolar, en el área de lenguaje de grado noveno, el estudiante sabe: a.Cuáles son las características de una comunicación adecuada. b. La importancia de la literatura en su desarrollo histórico. c. Las condiciones de una adecuada comunicación escrita. d. La dinámica que se debe seguir en un acto comunicativo a través de medios tecnológicos. e. Las condiciones para una apropiada expresión oral.
1.2 Si un estudiante sabe lo anterior es muy posible que su desempeño dentro de los actos comunicativos que se le presenten (orales, escritos, icónicos) sea muy positivo y con esto logre las metas que se propone. Todo tipo de comunicación que este estudiante enfrente le será útil en su interés por alcanzar metas particulares.
2.1. El procedimiento más importante aprendido por dicho estudiante es:
Aplicar adecuadamente todos los requerimientos y pasos para que se desarrolle una comunicación efectiva ya sea de forma escrita, oral, icónica.
2.2. El estudiante utiliza este procedimiento cuando enfrenta situaciones que requieren de la elaboración estructurada de un discurso con fines específicos.
3.1. La conducta que aprende el estudiante es:
Propiciar, dentro de un acto comunicativo,el espacio para que los actuantes participen de forma equitativa bajo el ambito del respeto por la opinión.
3.2. El estudiante lleva esta conducta aprendida y la aplica en sus entornos diversos: familia, amigos, trabajo, de tal manera que logra una comunicación fructífera para él mismo y los demás.
1.1.Lo que aprenden los estudiante en octavo grado en Arte
1.A formular críticas constructivas por medio de la sustentación de sus trabajos y los trabajos de sus compañeros 2.Conoce los planteamientos que proponen las diferentes corrientes artísticas 3.Decodifica información plástica 4.Aprende cultural general 5.Contextualiza el conocimiento de las corrientes artísticas en el momento histórico comprendiendo que sucedía en la política, la música, durante el desarrollo de ésta.
1.2.Los estudiantes aplican el conocimiento adquirido mediante el desarrollo de proyectos los cuales son un apoyo para comprender la parte teórica, además de formar pensamientos críticos constructivos cimentando en ellos seres integrales los cuales tomarán una postura ante el acontecer del país y el mundo.
2.1.Desarrollo de proyectos donde aplica las técnicas plásticas como dibujo, pintura, modelado, entre otras.
2.2.El comunicarse por medio del lenguaje plástico.
3.1.Cuando el estudiante se permite CREAR Y OBSERVAR el mundo, hace uso de procesos como la PERCEPCIÓN VISUAL, la cual le proporciona referencia de la parte sensorial del objeto estudiado.
3.2.El estudiante construye su propia realidad, para convertirse en un ser que hace parte de la edificación de la realidad de su país y el mundo.
1.Tocar el instrumento haciendo uso de la lectura musical. 2.Cantar un repertorio variado y ameno. 3.Crear ejercicios y melodías para la flauta e instrumentos de percusión. 4.Sentir y Entender las interpretaciones mediante la apreciación musical. 5.Contextualizar épocas, géneros, formas, compositores otros procedimientos musicales.
1.2. La utilización real y práctica es el dominio del instrumento musical mediante la lectura y la apreciación.
2.1. El procedimiento más importante es la aplicación y puesta en marcha de la teoría musical enfocada hacía la ejecución instrumental.
2.2. La utilización real y práctica que ellos realizarán es la participación activa, constructiva y dinámica en los grupos musicales: pre orquestas de clase, coros, orquesta de cuerdas, banda, tuna.
3.1. La conducta más importante que los estudiantes aprenden es la de ampliar la capacidad de escucha, a socializar y participar proactivamente en un grupo y la estimulación del sentido crítico que lo conduzca a cualificar y encontrar la belleza ante cualquier tipo de música.
3.2. La utilización real y práctica de estas conductas ubican al individuo de una manera activa y dinámica con respecto a su entorno, un individuo que construye y se inserta en la sociedad aportando su armonía y conocimiento.
Finalmente, el docente de español enseña las competencias linguísticas que son leer, escribir, hablar y escuchar; estas preparan a los alumnos para las competencias profesionales y laborales, tales como hábito lector, identificación de intencionalidades en cualquier tipología textual, interacción con los demás, planteamiento de posturas personales y respeto por las opiniones de terceros, trabajo en equipo, producción textual y participación democrática, entre otras.
1.LOS CONOCIMIENTOS QUE ADQUIEREN MIS ESTUDIANTES AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR SON:
A.RECONOCIMIENTO DE TODAS LAS LETRAS DEL ABECEDARIO CON SU RESPECTIVO TRAZO Y PRONUNCIACIÓN.
B. EXPRESAR GRÁFICAMENTE,VERBAL Y ESCRITURALMENTE IDEAS COHERENTES RELACIONADAS CON EL TEMA O CONCEPTO QUE SE ESTE TRABAJANDO.
C. COMPRENDER Y OBEDECER INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS.
D. LEER CON BUENA PRONUNCIACIÓN, ENTONACIÓN, RITMO Y TAMBIÉN COMPRENSIVAMENTE.
E. RECONOCIMIENTO DE CUERPOS GEOMÉTRICOS, FIGURAS GEOMETRICAS Y MOVIMIENTOS DE LOS MISMOS, ESTABLECER RELACIÓN DE LOS MISMOS EN FENÓMENOS DE SU VIDA COTIDIANA.
F. RECONOCIMIENTO DE LOS NÚMEROS, LA CANTIDAD QUE REPRESENTAN, SU ESCRITURA Y LAS RELACIONES QUE HAY ENTRE LOS MISMOS.
G. CONTEO ASCENDENTE Y DESCENDENTE.
F. RECONOCER QUÉ SITUACIONES DE TIENEN RELACIÓN CON LAS MATÉMATICAS, EL LENGUAJE, CIENCIAS NATURALES O SOCIALES.
2. LAS CONDUCTAS QUE VAN ADQUIRIENDO MIS ESTUDIANTES FINALIZADO EL AÑOS SON LAS SIGUIENTES:
A. AUTODISCIPLINA. B. AUTOCUIDADO (CUIDADO EN SU HIGIENE PERSONAL Y DEL SITO DE TRABAJO, ASÍ COMO TAMBIÉN LA VALORACIÓN DEL MISMO Y DE CUALQUIER AMBIENTE DE APRENDIZAJE). C. VENCER EL MIEDO A PARTICIPAR CON SUS IDEAS, EXPRESAR SUS EMOCIONES Y A DEMOSTRAR LO QUE VA APRENDIENDO O COMPRENDIENDO.
Tras realizar el taller introductorio y compartir estos aspectos con algunos compañeros durante la jornada de hoy, es posible concluir:
1. Se deben priorizar los saberes, procedimientos y conductas que se quieren desarrollar en los estudiantes, ya que no es posible aprenderlo todo y, en muchas ocasiones, los contenidos complementarios ocupan la mayor parte del currículo, desvirtuando de las situaciones de aprendizaje las competencias más importantes.
2. Es necesario que el docente se pregunte constantemente ¿PARA QUÉ?, en relación con los contenidos de aprendizaje (conceptuales, procedimentales y actitudinales) hasta que logre hallar el punto de convergencia entre el aprendizaje escolar y los saberes cotidianos.
3. Los contenidos de aprendizaje se deben planificar de acuerdo a dos ideas fundamentales: a) qué puede hacer el estudiante con lo que sabe y conoce, atendiendo a sus potencialidades; b) qué debe saber y conocer el estudiante para hacer lo que corresponde, en referencia a la pertinencia del contenido dentro del contexto en cual se desenvuelve el individuo.
Preocupa en la práctica pedagógica el hecho de centrarla más en extensos contenidos atomizados que en ocasiones tienen poca o ninguna práctica real o útil. Teniendo en cuenta que el mundo, la realidad, no es atomizada sino interdependiente y nuestro cerebro aprende en forma integrada, se hace urgente plantear desde nuestro quehacer estrategias y reconstruir modelos pedagógicos que busquen la construcción conjunta de conocimientos desde la perspectiva de la integralidad humana. Se habla y afirma con vehemencia sobre la formación integral de los estudiantes...pero viendo y analizando los supuestos, nos encontramos en una plataforma que no beneficia o favorece la integralidad . Nidia Stella
1.1
ResponderEliminarCinco conocimientos que aprenden mis estudiantes en la asignatura de español de cuarto grado:
a)Cualifican sus habilidades comunicativas, unos en mayor medida que otros.
b)Aprenden a comprender y a analizar diferentes textos y a diferenciar la estructura de los mismos.
c)Reconocen el vocabulario propio de esta asignatura.
d)Comprenden diferentes funciones gramaticales del español.
e)Reconocen las ventajas de tener hábitos de lectura
1.2 Utilización real y práctica de lo aprendido en español:
Les permite a los estudiantes expresarse con propiedad, exponer sus puntos de vista con claridad y coherencia, ser mas exitosos en sus estudios y en el interactuar porque la clave de la interacción parte de una buena comunicación y esta se cualifica a través del español.
2.1 El procedimiento más importante que aprenden mis estudiantes a través del español es a cualificar sus habilidades comunicativas: hablar, leer, escribir y escuchar.
2.2 La comunicación es una demanda diaria y cada vez es más exigente y requiere de una mayor asertividad, de ahí que la utilización correcta de esta sea cada vez más apremiante e imperativa.
3.1 En lo que hago mayor énfasis es en la importancia de saber llegar al otro, partiendo de la delicadeza, de la cordialidad y la cultura, además afianzo la dimensión espiritual mediante reflexiones y análisis de situaciones cotidianas que le permitan a los niños darse cuenta que la esencia del ser humano esta dentro y no podemos encontrarla fuera de nosotros.
3.2 La aplicación práctica de esta actitud es lograr una mayor capacidad de vivir en comunidad y poder reconocerse y encontrarse a si mismo.
Cordial saludo.
ResponderEliminar1.1 Considero que aprenden en el Area de Ciencias Sociales
Multicausalidad de los hechos.
Análisis de hechos sociopolíticos desde varios referentes temáticos,autores y fuentes de información.
Organización de información en orden cronológico y relación de hechos.
Producción de comentarios escritos y orales
Problematización y desarrollo de ideas
propositivas viables.
1.2 La utilización real y práctica en su aprendizaje paulatino, es la posibilidad de analizar hechos sociopolíticos del pasado y la actualidad y ubicarlos en un contexto real y comprendido, donde relacionan diferentes ámbitos y además proponen soluciones viables a situaciones reales.
2.1 El procedimiento más importante es la elaboración de cuadros multicausales de un fenómeno social. En su elaboración y descripción hacen una relación de fenómenos y de los ámbitos trabajados en las Ciencias Sociales, enmarcados dentro de una ubicación temporal y espacial específico. Estos cuadros también permiten la observación de la forma como organizan la información y el conocimiento adquirido.
3.1 La conducta más importante que se trabaja es el respeto y escucha de diferentes posturas políticas y la formación de un joven con compromiso democrático y ciudadano.
3.2 La vida en sociedad y la participación en la construcción positiva y democrática de la misma.
1.1 Al culminar el año escolar, en el área de lenguaje de grado noveno, el estudiante sabe:
ResponderEliminara.Cuáles son las características de una comunicación adecuada.
b. La importancia de la literatura en su desarrollo histórico.
c. Las condiciones de una adecuada comunicación escrita.
d. La dinámica que se debe seguir en un acto comunicativo a través de medios tecnológicos.
e. Las condiciones para una apropiada expresión oral.
1.2 Si un estudiante sabe lo anterior es muy posible que su desempeño dentro de los actos comunicativos que se le presenten (orales, escritos, icónicos) sea muy positivo y con esto logre las metas que se propone. Todo tipo de comunicación que este estudiante enfrente le será útil en su interés por alcanzar metas particulares.
2.1. El procedimiento más importante aprendido por dicho estudiante es:
Aplicar adecuadamente todos los requerimientos y pasos para que se desarrolle una comunicación efectiva ya sea de forma escrita, oral, icónica.
2.2. El estudiante utiliza este procedimiento cuando enfrenta situaciones que requieren de la elaboración estructurada de un discurso con fines específicos.
3.1. La conducta que aprende el estudiante es:
Propiciar, dentro de un acto comunicativo,el espacio para que los actuantes participen de forma equitativa bajo el ambito del respeto por la opinión.
3.2. El estudiante lleva esta conducta aprendida y la aplica en sus entornos diversos: familia, amigos, trabajo, de tal manera que logra una comunicación fructífera para él mismo y los demás.
1.1.Lo que aprenden los estudiante en octavo grado en Arte
ResponderEliminar1.A formular críticas constructivas por medio de la sustentación de sus trabajos y los trabajos de sus compañeros
2.Conoce los planteamientos que proponen las diferentes corrientes artísticas
3.Decodifica información plástica
4.Aprende cultural general
5.Contextualiza el conocimiento de las corrientes artísticas en el momento histórico comprendiendo que sucedía en la política, la música, durante el desarrollo de ésta.
1.2.Los estudiantes aplican el conocimiento adquirido mediante el desarrollo de proyectos los cuales son un apoyo para comprender la parte teórica, además de formar pensamientos críticos constructivos cimentando en ellos seres integrales los cuales tomarán una postura ante el acontecer del país y el mundo.
2.1.Desarrollo de proyectos donde aplica las técnicas plásticas como dibujo, pintura, modelado, entre otras.
2.2.El comunicarse por medio del lenguaje plástico.
3.1.Cuando el estudiante se permite CREAR Y OBSERVAR el mundo, hace uso de procesos como la PERCEPCIÓN VISUAL, la cual le proporciona referencia de la parte sensorial del objeto estudiado.
3.2.El estudiante construye su propia realidad, para convertirse en un ser que hace parte de la edificación de la realidad de su país y el mundo.
1.1.Los cinco conocimientos más importantes:
ResponderEliminar1.Tocar el instrumento haciendo uso de la lectura musical.
2.Cantar un repertorio variado y ameno.
3.Crear ejercicios y melodías para la flauta e instrumentos de percusión.
4.Sentir y Entender las interpretaciones mediante la apreciación musical.
5.Contextualizar épocas, géneros, formas, compositores otros procedimientos musicales.
1.2. La utilización real y práctica es el dominio del instrumento musical mediante la lectura y la apreciación.
2.1. El procedimiento más importante es la aplicación y puesta en marcha de la teoría musical enfocada hacía la ejecución instrumental.
2.2. La utilización real y práctica que ellos realizarán es la participación activa, constructiva y dinámica en los grupos musicales: pre orquestas de clase, coros, orquesta de cuerdas, banda, tuna.
3.1. La conducta más importante que los estudiantes aprenden es la de ampliar la capacidad de escucha, a socializar y participar proactivamente en un grupo y la estimulación del sentido crítico que lo conduzca a cualificar y encontrar la belleza ante cualquier tipo de música.
3.2. La utilización real y práctica de estas conductas ubican al individuo de una manera activa y dinámica con respecto a su entorno, un individuo que construye y se inserta en la sociedad aportando su armonía y conocimiento.
Finalmente, el docente de español enseña las competencias linguísticas que son leer, escribir, hablar y escuchar; estas preparan a los alumnos para las competencias profesionales y laborales, tales como hábito lector, identificación de intencionalidades en cualquier tipología textual, interacción con los demás, planteamiento de posturas personales y respeto por las opiniones de terceros, trabajo en equipo, producción textual y participación democrática, entre otras.
ResponderEliminarEsperanza Maldonado G
1.LOS CONOCIMIENTOS QUE ADQUIEREN MIS ESTUDIANTES AL FINALIZAR EL AÑO ESCOLAR SON:
ResponderEliminarA.RECONOCIMIENTO DE TODAS LAS LETRAS DEL ABECEDARIO CON SU RESPECTIVO TRAZO Y PRONUNCIACIÓN.
B. EXPRESAR GRÁFICAMENTE,VERBAL Y ESCRITURALMENTE IDEAS COHERENTES RELACIONADAS CON EL TEMA O CONCEPTO QUE SE ESTE TRABAJANDO.
C. COMPRENDER Y OBEDECER INSTRUCCIONES ORALES Y ESCRITAS.
D. LEER CON BUENA PRONUNCIACIÓN, ENTONACIÓN, RITMO Y TAMBIÉN COMPRENSIVAMENTE.
E. RECONOCIMIENTO DE CUERPOS GEOMÉTRICOS, FIGURAS GEOMETRICAS Y MOVIMIENTOS DE LOS MISMOS, ESTABLECER RELACIÓN DE LOS MISMOS EN FENÓMENOS DE SU VIDA COTIDIANA.
F. RECONOCIMIENTO DE LOS NÚMEROS, LA CANTIDAD QUE REPRESENTAN, SU ESCRITURA Y LAS RELACIONES QUE HAY ENTRE LOS MISMOS.
G. CONTEO ASCENDENTE Y DESCENDENTE.
F. RECONOCER QUÉ SITUACIONES DE TIENEN RELACIÓN CON LAS MATÉMATICAS, EL LENGUAJE, CIENCIAS NATURALES O SOCIALES.
2. LAS CONDUCTAS QUE VAN ADQUIRIENDO MIS ESTUDIANTES FINALIZADO EL AÑOS SON LAS SIGUIENTES:
A. AUTODISCIPLINA.
B. AUTOCUIDADO (CUIDADO EN SU HIGIENE PERSONAL Y DEL SITO DE TRABAJO, ASÍ COMO TAMBIÉN LA VALORACIÓN DEL MISMO Y DE CUALQUIER AMBIENTE DE APRENDIZAJE).
C. VENCER EL MIEDO A PARTICIPAR CON SUS IDEAS, EXPRESAR SUS EMOCIONES Y A DEMOSTRAR LO QUE VA APRENDIENDO O COMPRENDIENDO.
Buenas noches a todos.
ResponderEliminarTras realizar el taller introductorio y compartir estos aspectos con algunos compañeros durante la jornada de hoy, es posible concluir:
1. Se deben priorizar los saberes, procedimientos y conductas que se quieren desarrollar en los estudiantes, ya que no es posible aprenderlo todo y, en muchas ocasiones, los contenidos complementarios ocupan la mayor parte del currículo, desvirtuando de las situaciones de aprendizaje las competencias más importantes.
2. Es necesario que el docente se pregunte constantemente ¿PARA QUÉ?, en relación con los contenidos de aprendizaje (conceptuales, procedimentales y actitudinales) hasta que logre hallar el punto de convergencia entre el aprendizaje escolar y los saberes cotidianos.
3. Los contenidos de aprendizaje se deben planificar de acuerdo a dos ideas fundamentales: a) qué puede hacer el estudiante con lo que sabe y conoce, atendiendo a sus potencialidades; b) qué debe saber y conocer el estudiante para hacer lo que corresponde, en referencia a la pertinencia del contenido dentro del contexto en cual se desenvuelve el individuo.
Silvia Mogollón
Preocupa en la práctica pedagógica el hecho de centrarla más en extensos contenidos atomizados que en ocasiones tienen poca o ninguna práctica real o útil. Teniendo en cuenta que el mundo, la realidad, no es atomizada sino interdependiente y nuestro cerebro aprende en forma integrada, se hace urgente plantear desde nuestro quehacer estrategias y reconstruir modelos pedagógicos que busquen la construcción conjunta de conocimientos desde la perspectiva de la integralidad humana. Se habla y afirma con vehemencia sobre la formación integral de los estudiantes...pero viendo y analizando los supuestos, nos encontramos en una plataforma que no beneficia o favorece la integralidad .
ResponderEliminarNidia Stella